TEMA 5 - Diario

TEMA 5 – El diseño curricular

Como ya he explicado en el dosier del Tema 5, en esta parte de la programación hemos ahondado acerca del diseño curricular. En concreto, hemos aprendido más sobre el diseño curricular para la enseñanza de lenguas extranjeras en las etapas de la ESO y Bachillerato, en los ciclos de FP y en las EEOOII. El área que más ha llamado mi atención es la de las EEOOII, ya que cuando comencé este máster ni si quiera sabía que a través de este podría opositar para ser profesora en las enseñanzas de Régimen Especial. Dado que es algo que no había considerado para mi futuro por desconocimiento, y no por falta de ganas y entusiasmo, he decidido centrar la entrada de mi diario para este tema en el funcionamiento de las EEOOII. A lo largo de la tercera sesión en la que tratamos este tema me surgieron varias dudas, las cuales me dispongo a aclarar en esta entrada, y que son las siguientes:

• ¿En qué se basa la oferta de lenguas extranjeras de las EEOOII?
• ¿Qué pasos hay que llevar a cabo para proponer la enseñanza de una lengua extranjera en las EEOOII? El caso del chino y la Cámara de Comercio.
• ¿Cómo se promueve el estudio en las EEOOII entre la población?

                Por desgracia, ha sido imposible encontrar información acerca de estas cuestiones. He buscado artículos de periódico, foros, estudios en bases de datos online,… pero ninguno de los medios de búsqueda ha dado resultado. Esto me lleva a preguntarme si realmente las EEOOII están a disposición de la población como deberían, o en cambio, al no poseer la información relevante los ciudadanos no hacen un uso completo y adecuado de estas instituciones.  Yo fui alumna de una Escuela Oficial de Idiomas hace años, y reconozco que no sabía ni la mitad de la información que hemos visto en esta unidad. Me resulta muy complicado comprender cómo al tratarse de organismos oficiales, no existe una página web conjunta en la que se pueda encontrar respuesta a preguntas como las planteadas más arriba. Considero que sería muy beneficioso tanto para la población como para la institución crear puentes en los que las necesidades de ambos lados se encuentre y hagan partícipe de la vida de las EEOOII a los ciudadanos, ya que al fin y al cabo son ellos los que van a hacer uso de ellas y de los que depende su éxito o fracaso.

                Considero que si la información necesaria para proponer la enseñanza de una lengua en concreto, tomar decisiones en la estructura de los estudios o comprender mejor el funcionamiento de las EEOOII en general estuviese al alcance de todos, la población se vería más atraída hacia la enseñanza de idiomas en estas instituciones en vez de acudir a empresas privadas que les ofrecen un servicio similar, pero que además resulta más individualizado y más conveniente para el alumno, ya que se establece una comunicación directa entre empresa y cliente, no como en la EOI en la que el estudiante o futuro estudiante no sabe cómo involucrarse.

                En definitiva, creo que sería una buena idea que se habilitase un espacio online en el que se recogiera la información pertinente acerca del funcionamiento de las EEOOII y para así ponerla a disposición de la población de una forma sencilla promocionando su uso. Como antigua usuaria de estas instituciones considero que sería muy beneficioso que desde el MECD se promoviese aún más la enseñanza de idiomas en las EEOOII a través de campañas publicitarias, más aún teniendo en cuenta lo amplio y cambiante que es el mundo de la enseñanza de idiomas y la infinidad de posibilidades que existen ahora mismo en el mercado para su estudio.